Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9


Систематизировать слова в согласовании с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие признаки).

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 ошибки.

Определять и доказывать место буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги



Урок 61 (пропись № 4, с. 13—14). Строчная и большая буковкы Й, й. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 письменной букв. Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Письмо слогов и слов с буковкой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 й. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для свойства предмета. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ. Письменный ответ на вопрос. Вопросительное слово «какой?». Подмена существительного личным местоимением Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 он в тексте. Разгадывание кроссворда



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Именовать верно элементы букв Й, й.

Обводить бордюрные узоры по эталону.

Писать буковкы Й, й в согласовании Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Й, й с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуком [j’].

Следить за звуком [j’] на конце и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 посреди слова, слышать его, обозначать на письме буковкой й.

Писать слова с изученными знаками под диктовку и с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Осознавать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.

Обозначать верно границы предложения.

Верно интонировать восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения.

Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Именовать признаки предмета, охарактеризовывать предмет при помощи прилагательных.

Записывать текст Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 с внедрением прилагательных, подменять существительное личным местоимением он в нужных случаях.

Делать правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Уроки 50—52 (с. 38—45).

Согласные звуки

[х], [х’], буковкы Х, х.


Чтение слов с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять звуки [х] и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 [х’] из слов пастух, пастухи, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой.

Распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Сопоставлять звуки [г] — [г’], [к] — [к’], [х] — [х’], выявлять сходство и различие в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 их произнесении.

Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Задавать вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Определять и доказывать место буковкы на «ленте букв». Ассоциировать, группировать и систематизировать все изученные буковкы с опорой на «ленту букв».

Отвечать на итоговые вопросы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 урока и оценивать свои заслуги



Уроки 62—64 (с. 15—17). Строчная и большая буковкы Х, х. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с знаками Х, х. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для свойства предмета. Слова, обратные по смыслу. Прилагательные-анто-нимы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9. Правописание парных согласных на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имена людей). Дополнение предложений словами, закодированными в схемах-моделях. Списывание с печатного и письменного шрифта. Списывание с печатного текста. Работа с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 пословицами и поговорками. Запись предложений, оформление границ. Разгадывание кроссворда

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Именовать верно элементы букв Х, х.

Обводить по контуру бордюрные узоры безотрывно, без Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 помощи других копировать их в согласовании с прототипом, данным в прописи.

Писать буковкы Х, х в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Х, х с прототипом Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’].

Хорошо обозначать буковкой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать проверочное слово, доказывать выбор буковкы согласного.

Писать слова с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 изученными знаками под диктовку и с комментированием.

Составлять предложения из слов, содержащих новые буковкы Х, х.

Хорошо писать имена собственные в предложениях и текстах.

Списывать без ошибок слова и предложения с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 печатного и письменного шрифта.

Осознавать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их.

Обозначать верно границы предложения.

Верно интонировать восклицательные предложения.

Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

Именовать признаки предмета, охарактеризовывать предметы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 при помощи прилагательных.

Подбирать антонимы-прилагательные по эталону, данному в прописи.

Записывать текст с внедрением прилагательных.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки







Урок 65 (с. 18). Письмо изученных букв, слогов. Письмо частей изученных букв. Рисование Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 орнаментов в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными знаками. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с подготовительным разбором. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицей.

Составление рассказа Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по поговорке, запись текста из 3—5 предложений без помощи других

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма, производить взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Именовать верно элементы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 изученных букв.

Обводить по контуру узор в прописи, копировать с опорой на эталон.

Писать каллиграфически верно изученные буковкы, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Писать под диктовку предложение после подготовительного разбора.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Осознавать обобщённый смысл поговорки, толковать его.

Составлять рассказ с внедрением поговорки Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, записывать текст из 3—5 предложений, отражать смысл поговорки в своём письменном выражении.

Обозначать верно границы предложения.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Уроки 53—54 (с. 46—49).

Гласные буковкы Ю, ю.


Буковка ё сначала слов и после Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 гласных посреди и на конце слов.

Буковка ё — показатель мягкости предыдущего согласного звука в слоге-слиянии.


Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 в согласовании со знаками препинания



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Создавать слого-звуковой анализ слова юла. Обозначать слияние [j’у] буковкой ю. Разъяснять разницу меж количеством букв и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 звуков в словах. Именовать особенность буковкы ю (обозначать целый слог-слияние — два звука). Приводить примеры ранее изученных букв, имеющих ту же особенность. Узнавать, ассоциировать и различать большие и мелкие, печатные и письменные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 буковкы Ю, ю.

Ассоциировать звуковой состав слов и их буквенную запись. Формулировать метод чтения буковкы ю сначала слов и после гласных посреди и на конце слов.

Читать слова с буковкой ю сначала слова Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 и после гласных.

Создавать с опорой на схему-модель слого-звуковой анализ слова с гласным звуком [’у] после мягенького согласного. Читать слоги-слияния с буковкой ю. Сопоставлять слоги с гласными Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 у и ю. Следить над произнесением согласных в слогах-слияниях с уёДелать вывод: если в слиянии после мягенького согласного слышится звук [’у], то пишется буковка ю. Обозначать буковкой ю гласный звук [’у] после мягеньких согласных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию тексов. Задавать вопросы по содержанию. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.

Отыскивать в текстах слова с буковкой ю и разъяснять, в каких случаях она Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 обозначает слияние 2-ух звуков, а в каких — мягкость предыдущих согласных.

Определять и доказывать место буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги

Уроки 67—68 (с. 19—21). Строчная и большая Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 буковкы Ю, ю. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование орнаментов в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9]. Письмо слогов и слов с знаками Ю, ю. Обозначение на письме звуков [j’у] знаками Ю, ю сначала слова и после гласного. Обозначение буковкой ю мягкости предшествующего согласного, буковкой у твёрдости предшествующего Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 согласного. Звуки-смысло-различители (лук — лючок). Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я — они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ. Письменный ответ на вопрос

Принимать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма, производить взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Именовать верно элементы букв Ю, ю.

Обводить по контуру бордюрные узоры, без помощи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 других копировать их в согласовании с прототипом, данным в прописи.

Писать буковкы Ю, ю в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 Ю, ю с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].

Хорошо обозначать буковкой ю на письме мягкость предшествующего согласного, а буковкой у — твёрдость предшествующего согласного.

Хорошо писать имена собственные в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 предложениях в процессе списывания и под диктовку.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Осознавать обобщённый смысл поговорки, толковать его.

Обозначать верно границы предложения.

Верно интонировать вопросительные предложения.

Составлять Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 ответ на вопрос и записывать его.

Изменять форму глагола в согласовании с местоимением по эталону, данному в прописи.

Делать правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Уроки Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 55—56 (с. 50—55).

Твёрдый согласный звук [ц], буковкы Ц, ц.


Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.

Отработка техники чтения.

Развитие осознанности и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 выразительности чтения на материале маленьких текстов и стихотворений



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять звук [ц] из слова кузнец с опорой на схему, охарактеризовывать его (согласный, глухой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, всегда только твёрдый), обозначать буковкой.

Распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Именовать (с опорой на «ленту букв») буковкы, которые употребляются для обозначения твёрдости Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 согласных, и буковкы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц).

Читать стихотворные тексты. Делать задания к текстам.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Определять и доказывать место буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои заслуги


Уроки 69—70 (с. 22—23). Строчная и большая буковкы Ц Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, ц. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование отдельных частей буковкы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Черта звука [ц]. Письмо слогов и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 слов с знаками Ц, ц. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 предложений, оформление границ. Тире. Двоеточие. Систематизация понятий, объединение в группу по общему признаку

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма, производить взаимоконтроль и оценку Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 их выполнения.

Именовать верно элементы букв Ц, ц.

Обводить по контуру отдельные элементы буковкы ц в широкой строке.

Писать буковкы Ц, ц в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Ассоциировать написанные буковкы Ц, ц с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуком [ц], охарактеризовывать его, указывая на его неизменный признак — твёрдость.

Изменять форму числа имени существительного в согласовании с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 прототипом прописи.

Писать слова с изученными знаками под диктовку и с комментированием.

Составлять предложения из слов, содержащих новые буковкы Ц, ц.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 письменного шрифта.

Интонировать верно восклицательные и повествовательные предложения.

Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире.

Списывать без ошибок предложение с тире по эталону, данному в прописи.

Записывать слова в предложении с малеханькой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 буковкы после двоеточия.

Выделять в группе слов общий признак, систематизировать их по группам, именовать группу предметов одним словом.

Осознавать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их.

Обозначать верно границы предложения.

Делать правила работы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки







Урок 71 (с. 24). Письмо слогов и слов с знаками Ц, ц и другими изученными знаками. Работа по развитию речи. Письмо частей изученных букв. Рисование бордюров в широкой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 строке. Письмо букв Ц, ц и других изученных букв. Письмо предложений с внедрением слов с изученными знаками. Правописание гласных после ц. Письменный ответ на вопрос. Списывание с печат-ного и письменного шрифта. Составление Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем. Запись текста по опорным словам

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма, производить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 самоконтроль и самооценку.

Именовать верно элементы букв Ц, ц.

Обводить по контуру бордюрные узоры, без помощи других копировать их в согласовании с прототипом, данным в прописи.

Писать буковкы Ц, ц в согласовании с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 прототипом, каллиграфически верно писать изученные буковкы.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], верно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 эталону.

Обозначать верно границы предложения.

Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.

Записывать текст из 4—6 предложений по опорным словами.

Делать правила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 шкале самооценки

Уроки 57—58 (с. 56—61).

Гласный звук [э], буковкы Э, э.


Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.


Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания.

Отработка техники чтения.

Развитие Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 осознанности и выразительности чтения



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять звук из начала слова эхо. Устанавливать, что звук [э] — знакомый, т.к. ранее уже выделяли его в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 слогах-слияниях и обозначали буковкой е.

Выделять звук [э] сначала слов и после гласных. Обозначать буковкой э данный звук сначала слов и после гласных.

Читать слова с новейшей буковкой.

Читать тексты. Отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 вопросы по содержанию текстов. Задавать вопросы по содержанию. Озаглавливать тексты. Пересказывать тексты.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 ошибки.

Определять и доказывать место буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги



Уроки 72—73 (с. 25—26). Строчная и большая буковкы Э, э. Сопоставление строчной и большей букв Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюрных орнаментов в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э].

Письмо слогов и слов с знаками Э, э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи. Правописание Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформированным предложением. Тире. Обогащение представлений учащихся о мужских именах

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 письма, производить самоконтроль и самооценку.

Именовать верно элементы букв Э, э.

Обводить по контуру бордюрные узоры, без помощи других копировать их в согласовании с прототипом прописи.

Писать буковкы Э Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, э в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Э, э с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуком [э].

Записывать верно слова с сочетанием жи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Записывать с большей буковкы имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст.

Соблюдать паузу при интонировании предложения с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 тире.

Списывать без ошибок предложение с тире по эталону, данному в прописи.

Обозначать верно границы предложения.

Без помощи других выдумывать мужские имена, записывать их в строке прописи.

Оценивать свою деятельность Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по шкале самооценки

Уроки 59—60 (с. 62—69).

Мягенький глухой согласный звук [щ’].

Буковкы Щ, щ.


Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со знаками препинания Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Отработка техники чтения.

Развитие осознанности и выразительности чтения на материале маленьких текстов и стихотворений


Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять звук [щ’] из слов, устанавливать при Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 помощи учителя, что звук [щ’] согласный, всегда мягенький, глухой. Распознавать в словах новый звук. Охарактеризовывать его, обозначать буковкой.

Читать слоги-слияния, устанавливать на базе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, так как звук [щ’] всегда мягенький, его мягкость не нужно демонстрировать особенными знаками.

Читать слова с изученной буковкой.

Читать стихотворные тексты. Делать задания Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 к текстам.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Определять и доказывать место новейшей буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 вопросы урока и оценивать свои заслуги



Уроки 74—75 (с. 27—28). Строчная буковка щ. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюрных орнаментов в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буковкой щ. Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире. Антиципация. Дополнение слогов до полного слова Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9. Письмо предложений с комментированием

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Делать гигиенические правила письма, производить самоконтроль и самооценку их выполнения.

Именовать верно элементы буковкы щ.

Обводить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по контуру бордюрные узоры в широкой строке, без помощи других продлевать их, не выходя за границы строчки.

Писать буковку щ в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать более удавшийся вариант, обозначать его условным Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 написанную буковку щ с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], охарактеризовывать его, указывая на его неизменный признак — мягкость.

Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, разъяснять Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 их написание.

Записывать верно слова с сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире.

Списывать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 без ошибок предложение с тире по эталону, данному в прописи.

Обозначать верно границы предложения.

Составлять слова из слогов, разъяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок.

Дополнять слоги по гипотезе так Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, чтоб вышли слова, разъяснять значение получившихся слов.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки







Урок 76 (с. 27—28). Большая буковка Щ. Работа по развитию речи. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюрных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 орнаментов в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Правописание сочетаний ща, щу. Письмо слогов и слов с знаками Щ Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, щ. Списывание текста с эталона. Дополнение предложения словом в согласовании со смыслом предложения. Восстановление деформированного предложения. Сочинение рассказа по данному началу

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Именовать верно элементы буковкы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 Щ.

Обводить по контуру бордюрные узоры в широкой строке, без помощи других продлевать их, не выходя за границы строчки.

Писать буковку Щ в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей буковкы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанную буковку Щ с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], охарактеризовывать его, указывая на его неизменный признак — мягкость.

Соотносить звучание и написание сочетаний ща Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9, щу, разъяснять их написание.

Записывать верно слова с сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

Обозначать верно границы предложения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Дополнять предложение словом в согласовании со смыслом предложения.

Устанавливать связь слов в предложении, на базе этого восстанавливать деформированное предложение.

Составлять рассказ по данному началу.

Записывать составленный текст (2—3 предложения) без помощи других.

Оценивать свою деятельность по Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 шкале самооценки

Урок 61 (с. 70—73).

Согласные звуки [ф], [ф’], буковкы Ф, ф.


Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в согласовании со Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 знаками препинания.

Отработка техники чтения.

Развитие осознанности и выразительности чтения на материале маленьких текстов и стихотворений


Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Выделять звуки [ф] и [ф’] из слов, охарактеризовывать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Сопоставлять попарно слоги с знаками ф и в. Следить за артикуляцией глухих согласных [ф], [ф’] и гулких Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 согласных [в], [в’] в парах. Устанавливать сходство и различие в произнесении [ф] и [в], [ф’] и [в’]. Различать парные по звонкости — глухости согласные звуки [в] — [ф] и [в’] — [ф’] в словах Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9.

Читать стихотворные тексты. Делать задания к стихотворным текстам.

Определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Отвечать на вопросы по Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 содержанию текста. Пересказывать текст.

Определять и доказывать место новейшей буковкы на «ленте букв».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги

Урок 77 (с. 30—31). Строчная и большая буковкы Ф, ф Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9. Сопоставление строчной и большей букв. Сопоставление печатной и письменной букв. Рисование бордюрных орнаментов в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]. Письмо слогов и слов с знаками Ф, ф. Правописание имён собственных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 (имена людей). Составление слов с данными знаками. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений под диктовку с подготовительным разбором

Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Именовать верно Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 элементы букв Ф, ф.

Обводить по контуру бордюрные узоры, без помощи других копировать их в согласовании с прототипом прописи.

Писать буковкы Ф, ф в согласовании с прототипом.

Рассматривать написанную буковку, выбирать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на идеальный вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму изучаемой буковкы и её соединения с другой буковкой по методу.

Соблюдать соразмерность частей Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 буковкы по высоте, ширине и углу наклона.

Ассоциировать написанные буковкы Ф, ф с прототипом.

Делать слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].

Записывать с большей буковкы имена собственные.

Списывать без ошибок Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Записывать под диктовку предложения после подготовительного разбора.

Обозначать верно границы предложения.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Урок 62 (с. 74—81).

Мягенький и твёрдый разделительные знаки.


Развитие осознанности и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 выразительности чтения на материале стихотворений.


Отработка техники чтения



Принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Создавать фонетический анализ слова листья с опорой на схему. Устанавливать, что в последнем слоге Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 после мягенького согласного [т’], слышится слияние [j’а].

Дискуссировать делему: как обозначить знаками примыкание согласного [т’] к слиянию [j’а] — [т’j’а]?

Читать слова с разделительным мягеньким знаком, разъяснять, что указывает Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 эта буковка после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и.

Читать слова с разделительным мягеньким знаком и мягеньким знаком — показателем мягкости, устанавливать различия.

Создавать фонетический анализ слова съел с опорой на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 схему. Устанавливать, что после мягенького согласного [с’], слышится слияние [j’э]. Рассматривать буквенную запись слова съел. Определять роль новейшей буквы — разделительного твердого знака (ъ).

Читать стихотворные тексты. Делать задания к Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 9 стихотворным текстам.

Отвечать на вопросы по содержанию текста. Пересказывать текст.

Читать слова с разделительным твёрдым знаком, разъяснять, что указывает эта буковка после согласных перед гласными я, е, ю, ё.


programma-magistraturi-informacionnie-sistemi-i-tehnologii-v-nauke-i-priborostroenii-vipuskayushaya-kafedra.html
programma-marketinga-referat.html
programma-master-klassa-ponyatie-i-pravovoj-rezhim-nedvizhimogo-imushestva.html