Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14


^ Мир вокруг нас

Объяснительная записка


Программка разработана на базе Федерального государ­ственного образовательного эталона исходного общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рф, планируемых результатов исходного общего образования.

Исследование курса «Окружающий мир Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14» в младшей школе на­правлено на достижение последующих целей:

— формирование целостной картины мира и понимание ме­ста в нём человека на базе единства рационально-научного зания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Рф в критериях культурного и конфессиональ­ного обилия русского общества.

Основными задачками реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 почтительного дела к семье, насе­лённому пт, региону, в каком проживают детки, к Рф, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) понимание ребёнком ценности, целостности и обилия мира вокруг Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 нас, собственного места в нём;

3) формирование модели неопасного поведения в критериях ежедневной жизни и в разных небезопасных и форсмажорных ситуациях;

4) формирование психической культуры и компетенции для обеспечения действенного и неопасного взаимодействия в социуме.

Специфичность Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 курса «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный нрав, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические познания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, нужный для Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 целостного и системного видения мира в/его важных взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (способ) к осмыслению личного опыта, позволяя Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 сде­лать явления мира вокруг нас понятными, знакомыми и прогнозируемыми, отыскать своё место в ближнем окружении, предсказывать направление собственных личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем обе­спечивая Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в предстоящем как своё личное, так и соц благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и публичных явлений как компонент одного мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на уроках разных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции есте­ственно-научных и социально-гуманитарных познаний могут быть удачно Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, в полном согласовании с возрастными особен­ностями младшего школьника решены задачки экологического образования и воспитания, формирования системы позитив­ных государственных ценностей, эталонов обоюдного почтения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообра­зие и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 общекультурное единство русского общества как важное национальное богатство Рф. Таким макаром, курс создаёт крепкий фундамент для исследования значимой части предметов основной школы и для предстоящего раз­вития личности.

Используя для Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 осмысления личного опыта ребёнка познания, скопленные естественными и социально-гуманитарными на­уками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой нереально формирование положительных мотивированных установок подрастающего поколения. Курс «Окружа­ющий Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 мир» помогает ученику в формировании личного восприятия, чувственного, оценочного дела к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных людей, способ­ных оценивать своё место в внешнем мире Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и участво­вать в созидательной деятельности на благо родной страны и планетки Земля.

Значение курса состоит также в том, что в процессе его из­учения школьники завладевают основами практико-ориентированных познаний о Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 человеке, природе и обществе, обучаются осмысливать причинно-следственные связи в внешнем мире, в том числе на разнообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для формирования у младших Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответственных компетентностей — умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей, правила здорового стиля жизни. Это позволит Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учащимся освоить базы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Потому данный курс играет вместе с другими предметами исходной школы значитель­ную роль в духовно-нравственном Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 развитии и воспитании личности, сформировывает вектор культурно-ценностных ориента­ции младшего школьника в согласовании с русскими традициями духовности и нравственности.

Значимая особенность курса заключается в том, что в нём заложена содержательная база для Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин исходной школы. Пред­мет «Окружающий мир» употребляет и тем подкрепляет умения, приобретенные на уроках чтения, российского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и физической культуры, вместе с ними приучая деток к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию мира вокруг нас.


Общая черта курса


Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на базе последующих ведущих мыслях:

1) мысль Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 обилия мира;

2) мысль целостности мира;

3) мысль почтения к миру.

Обилие как форма существования мира ярко прояв­ляет себя и в природной, и в социальной сфере. На базе ин­теграции Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается колоритная картина действитель­ности, отражающая обилие природы и культуры, видов людской деятельности, государств и народов. Особенное внима­ние уделяется знакомству младших школьников с природным Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 разнообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого нереально существо­вание человека, ублажение его вещественных и духовных потребностей.

Базовая мысль целостности мира также последо­вательно реализуется в курсе Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14; её реализация осуществляется через раскрытие различных связей: меж неживой при­родой и живой, снутри живой природы, меж природой и человеком. А именно, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется по Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­ложительное и отрицательное воздействие человека на эти составляющие. Важное значение для понимания детками единства природы и общества, целостности самого обще­ства, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программку сведений из области экономики, истории, со Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­временной социальной жизни, которые находятся в про­грамме каждого класса.

Почтение к миру — это собственного рода формула нового от­ношения к окружающему, основанного на признании са­моценности сущего, на включении в нравственную Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 сферу дела не только лишь к другим людям, да и к природе, к ру­котворному миру, к культурному достоянию народов Рф и всего населения земли.

В базе методики преподавания курса «Окружающий Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «откры­тие» детками нового познания и активное освоение разных методов зания окружающего. При всем этом употребляются различные способы и формы обучения с применением системы средств, составляющих Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 единую информационно-об­разовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и публичной жизни, делают практические работы и опыты, в том числе исследовательского нрава, разные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 объектов и явлений мира вокруг нас. Для удачного решения за­дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми разных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и другие формы работы, обеспечивающие конкретное взаимодействие ребёнка с миром вокруг нас. Занятия могут проводиться не только лишь в классе, да и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень огромное значение для Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 заслуги планиру­емых результатов имеет организация проектной деятель­ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программки.

В согласовании с нареченными ведущими мыслями осо­бое значение при реализации программки имеют новые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 для практики исходной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) определение природных объек­тов при помощи специально разработанного для исходной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологиче­ских связей при помощи графических и динамических схем (моделей Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного дела к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответственных норм и правил, которая осуществляется при помощи специально разработанной книжки Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особенное место посреди учебных предметов исходной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», так как зание детками мира вокруг нас не Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 ограничивается рамками урока. Оно длится повсевременно в школе и за её стенками. Сам учебный курс является собственного рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему принципиально, чтоб работа с детками Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, начатая на уроках, длилась в той либо другой форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтоб родите­ли учащихся в ежедневном общении со своими детками Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и определенные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения инфы от взрослых.


Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важных основ здоровой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и гармо­ничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и итог людской жизнедеятель­ности во всём обилии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к правде, к занию Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 закономерностей мира вокруг нас природы и социума.

• Население земли как обилие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как база мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в любви к Рф, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как база духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов Рф Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 от поколения к поколению и жизне­способности русского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

• Здоровый стиль жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 социально-нрав­ственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследству, к себе и окружающим людям.


Место курса в учебном плане

На исследование курса «Окружающий мир» в каждом классе на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программка рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).


Результаты исследования курса

Освоение курса «Окружающий мир» заносит значимый вклад Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в достижение личных результатов исходного об­разования, а конкретно:

1) формирование основ русской штатской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, русский люд и историю Рф, понимание собственной этнической и государственной Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 принадлежности; формирование ценностей многонационального русского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально нацеленного взора на мир в его органичном единстве и многообразии при­роды, народов, культур и религий Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

3) формирование почтительного дела к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение исходными способностями адаптации в оживленно изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на базе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, ценностей и эмоций;

8) развитие этических эмоций, благожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, осознания и сопере­живания эмоциям других людей;

9) развитие способностей сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в различных соц ситуациях, умения не создавать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 конфликтов и отыскивать выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на неопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на итог, бережному отношению к вещественным и духовным ценностям Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14.

Исследование курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов исходного образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности, поиска средств её воплощения;

2) освоение методов решения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 заморочек творческого и по­искового нрава;

3) формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями её реализации; определять более эф­фективные методы заслуги результата;

4) формирование умения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 осознавать предпосылки фуррора/неуспеха учебной деятельности и возможности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение исходных форм познавательной и личной рефлексии;

6) внедрение знаково-символических средств пред­ставления инфы для сотворения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное внедрение речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) внедрение разных методов поиска Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Веб), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации инфы в согласовании с ком­муникативными и познавательными задачками и технологиями учебного предмета «Окружающий Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 мир»;

9) овладение логическими действиями сопоставления, анализа, синтеза, обобщения, систематизации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 вести диалог; готов­ность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мировоззрение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её заслуги; умение договариваться Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 о рассредотачивании функций и ролей в совместной деятельности; производить обоюдный контроль в совместной деятельности, правильно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение исходными сведениями о сути и осо­бенностях объектов, процессов и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 явлений реальности (природных, соц, культурных, технических и др.) в согласовании с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базисными предметными и межпредметными понятиями, отражающими значительные связи и дела меж объектами и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 процессами;

14) умение работать в вещественной и информационной сре­де исходного общего образования (в том числе с учебными моделями) в согласовании с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При исследовании курса «Окружающий мир» достигаются следу Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­ющие предметные результаты:

1) осознание особенной роли Рф в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность почтительного дела к Рф, родному краю, собственной семье Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) понимание целостности мира вокруг нас, освоение основ экологической грамотности, простых правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

4) освоение доступных методов исследования природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сопоставление, клас­сификация и др. с получением инфы из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 способностей устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в внешнем мире.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (270ч)

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не сотворено челове­ком. Природные объекты и предметы, сделанные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 человеком. Неживая и жива природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождик, гроза.

Вещество — это Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Обилие веществ в внешнем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жид­кости, газы. Простые практические работы с субстанциями, жидкостями Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, газами.

Звёзды и планетки. Солнце — наиблежайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планетка, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 карта и план. Континенты и океа­ны, их наименования, размещение на глобусе и карте. Важные природные объекты собственной страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена денька и ночи на Земле. Вращение Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 Земли как причина смены денька и ночи. Времена года, их особенности (на базе наблюдений). Воззвание Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на базе Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой собственного края. Предска­зание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, бугры, овраги (общее представление, условное Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (короткая харак­теристика на базе наблюдений).

Водные богатства, их обилие (океан, море, река, озеро, пруд); внедрение человеком. Водные богатства родного края (наименования Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, короткая черта на базе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Характеристики воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Характеристики воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, значение для живой природы и для хозяй­ственной жизни человека.

Растения, их обилие. Части растения (корень, ствол, лист, цветок, плод, семя). Условия, нужные для жизни рас­тения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, фиксация конфигураций. Деревья, кусты, травки. Дикорасту­щие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, наименования и короткая черта на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 базе наблюдений.

Грибы, их обилие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их обилие. Условия, нужные для жизни животных (воздух, вода, тепло, еда). Насекомые, рыбы, птицы, животные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, их отличия. Особенности питания различных животных (плотоядные, растительноядные, всеядные). Размноже­ние животных (на примере насекомых, рыб, птиц, животных). Одичавшие и домашние питомцы. Роль животных в природе и жизни людей, бережное Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 отношение человека к животным. Животные родного края, наименования, короткая черта на базе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Связи в природном Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 обществе: растения — еда и укрытие для животных; животные — рас­пространители плодов и семян растений. Воздействие человека на природные общества. Природные общества родного края (2—3 примера на базе наблюдений).

Природные зоны Рф: общее Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 представление, главные природные зоны (природные условия, растительный и живот­ный мир, особенности труда и быта людей, воздействие человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное воздействие деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические задачи и спо­собы их решения. Правила поведения в природе. Охрана Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 природных богатств: воды, воздуха, нужных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красноватая книжка Рф, её значение, отдельные представители растений и живот­ных Красноватой книжки. Посильное Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 роль в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Глобальное наследство. Интернациональная Красноватая книжка. Между­народные экологические организации (2—3 примера). Между­народные экологические деньки, их значение, роль деток в их Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 проведении.

Общее представление о строении человеческого тела. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы эмоций), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры человеческого тела, частоты пульса. Личная Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 ответ­ственность каждого человека за состояние собственного здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.


Человек и общество

Общество — совокупа людей, которые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 объединены об­щей культурой и связаны вместе совместной деятельно­стью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — база жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Осознание того, как Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкла­де в культуру населения земли традиций и религиозных воз­зрений различных народов. Отношения человека с дру­гими людьми. Культура Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 общения с представителями различных национальностей, соц групп: проявление почтения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому воззрению. Внутренний мир человека: общее представление о челове­ческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Семейные традиции. Отношения в семье и взаимопомощь чле­нов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забо­та о детях, престарелых, нездоровых — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 родословного древа, истории се­мьи. Духовно-нравственные ценности в домашней культуре народов Рф и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Воззвание к учителю. Потрясающий, школьный коллектив, со­вместная Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учёба, игры, отдых. Составление режима денька школь­ника.

Друзья, отношения меж ними; ценность дружбы, согласия, обоюдной помощи. Правила отношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других публичных местах. Внимание к сверстникам, одноклассни Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­кам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориен­тации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: индустрия, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Продукты и услуги. Роль средств Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в экономике. Муниципальный и домашний бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простые экологические прогнозы. Построение неопасной экономики — одна из важных задач общества.

Природные богатства и труд людей — база экономики. Значение труда в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно важная ценность в культуре народов Рф и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты собственного труда и проф мастерство.

Публичный транспорт. Транспорт городка Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 либо села. На­земный, воздушный и аква транспорт. Правила пользова­ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электрическая почта.

Сми: радио, телевидение, пресса, Веб. Избирательность при использовании средствами мас­совой инфы в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Россия — Наша родина, Русская Федерация. Ценност­но-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчиз­на. Муниципальная символика Рф: Муниципальный герб Рф, Муниципальный флаг Рф, Муниципальный гимн Рф; правила поведения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 при прослушивании гимна. Консти­туция — Основной закон Русской Федерации. Права ребёнка.

Президент Русской Федерации — глава страны. От­ветственность главы страны за соц и духовно-нрав­ственное благополучие людей.

Праздничек в жизни общества Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 как средство укрепления об­щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей меж соотечественниками. Новый год, Рождество, Денек заступника Отечества, 8 Марта, Денек весны и труда, Денек Побе­ды, Денек Рф, Денек защиты Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 деток, Денек народного единства, Денек Конституции. Оформление плаката либо настенный газеты к публичному праздничку.

Наша родина на карте, муниципальная граница Рф.

Москва — столица Рф. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Москвы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14: Кремль, Красноватая пло­щадь, Большой театр и др. Черта отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Размещение Москвы на карте.

Городка Рф. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 дворец, монумент Петру I — Медный наездник, разводные мосты через Неву и др.), городка Золотого кольца Рф (по выбору). Святыни городов Рф.

Наша родина — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, соответствующие особенности Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 быта (по выбо­ру). Главные религии народов Рф: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Почтительное отношение к собственному и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортив­ного праздничка на базе обычных детских Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 игр народов собственного края.

Родной край — частичка Рф. Родной город (село), регион (область, край, республика): заглавие, главные достоприме­чательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Осо­бенности труда людей родного края, их профессии Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Наименования различных народов, живущих в данной местности, их обычаи, соответствующие особенности быта. Принципиальные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение денька памяти известного земляка.

История Отечества. Счёт лет в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 истории. Более принципиальные и калоритные действия публичной и культурной жизни страны в различные исторические периоды: Старая Русь, Столичное правительство, Русская империя, СССР, Русская Федера­ция. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в различные исторические времена. Выдающиеся люди различных эпох как носители базисных государственных цен­ностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное роль в охране памятников истории и культуры собственного края Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Личная ответственность каждого человека за сохранность исто­рико-культурного наследства собственного края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра­зии государств, народов, религий на Земле. Знакомство с нескольки­ми странами: заглавие, размещение на политической Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследству населения земли — долг всего общества и каждого человека.


Правила неопасной жизни

Ценность здоровья и здорового стиля жизни.

Режим денька школьника, чередование Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 труда и отдыха в режиме денька; личная гигиена. Физкультура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление собственного физического и нравственного здоровья. Номера телефонов Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 критической помощи. 1-ая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, пере­греве.

Дорога от дома до школы, правила неопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в различное время года Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Правила противопожарной безопасности, главные правила воззвания с газом, электричеством, водой. Небезопасные места в квартире, доме и его округах (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 незна­комыми людьми.

Правила неопасного поведения в природе. Правила безопас­ности при воззвании с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для чистки воды, его устройство и внедрение.

Забота о здоровье и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 безопасности окружающих людей — нрав­ственный долг каждого человека.


^ Направленное на определенную тематику ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (66 ч)


Направленное на определенную тематику планирование

Черта деятельности учащихся

1 класс (66 ч)

Задавайте вопросы! (1ч)

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книжками для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне»). Знакомство с неизменными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрейшей Черепахой

Учащиеся осваивают начальные умения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14:

— задавать вопросы;

— вступать в учебный диалог;

— воспользоваться условными обозначениями учебника;

— различать методы и средства зания мира вокруг нас;

— оценивать результаты собственной работы на уроке

Раздел «Что и кто?» (20 ч)

Что такое Родина?

Знакомство Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 с целями и задачками раздела. Роди­на — эта наша страна Наша родина и наша малая роди­на. Начальные сведения о народах Рф, её столице, о собственной малой родине

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— работать с картинной картой Рф, актуализировать имеющиеся познания о природе и го­родах страны, упражнениях обитателей;

— ассоциировать, различать и обрисовывать герб и флаг Рф;

— говорить о малой родине» и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 Москве как столице страны;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что мы знаем о народах Рф?

Многонациональный нрав населения Рф; Представления об этническом типе лица и государственном костюмчике. Национальные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 празднички народов Рф. Главные классические религии. Единство народов Рф

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, ассоциировать лица и национальные костюмчики представителей различных народов;

— работать в паре: говорить (по фотографиям Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и личным впечатлениям) о государственных праздничках;

— дискуссировать, чем различаются народы Рф и что связывает их в единую семью;

— работать со взрослыми: отыскивать информацию о народах собственного края;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 свои заслуги на уроке.

Что мы знаем о Москве?

Москва — столица Рф. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красноватая площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников

— Осознавать учебную задачку урока Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и стремиться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из их подходящую информацию о Москве;

— узнавать достопримечательности столицы;

— работать в паре: говорить по фотографиям о жизни москвичей — собственных сверстников;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проект «Моя малая Родина»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы

В процессе выполнения проекта первоклассники при помощи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 взрослых обучаются:

— фотографировать более важные досто­примечательности собственной малой родины;

— отыскивать в семейном фотоархиве соответственный материал;

— интервьюировать членов собственной семьи об истории и достопримечательностях собственной малой родины;

— составлять устный рассказ;

— выступать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 с приготовленным сообщением, делая упор на фото (слайды);

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы

— Осознавать учебную Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить и ассоциировать дневное и ночное небо, говорить о нём;

— моделировать форму Солнца;

— работать в паре: моделировать форму созвездий;

— работать со взрослыми: отыскивать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 ноч­ном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что у нас под ногами?

Камешки как природные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 объекты, обилие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Представление о значении камешков в жизни людей. Определение камешков

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— группировать объекты неживой природы (камни) по различным Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 признакам;

— практическая работа: определять эталоны камешков по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

— различать гранит, кремень, известняк;

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых познаний, производить самопроверку;

— отвечать на итоговые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что общего у различных растений?

Части растения (корень, ствол, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, извлекать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 из их подходящую информацию;

— практическая работа в группе: отыскивать у растений их части, демонстрировать и именовать;

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых познаний, различать цветки и соцветия, производить са­мопроверку Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что растёт на подоконнике?

Более распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего облика растений от природных критерий их родины. Определение комнатных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 растений в классе

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— следить комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

— практическая работа: определять комнат­ные растения при помощи атласа-определителя;

— различать изученные растения;

— работать в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 паре: использовать представлен­ную информацию для получения новых познаний о родине комнатных растений, производить "са­мопроверку;

— приводить примеры комнатных растений;

— говорить об особенностях возлюбленного ра­стения;

— отвечать на итоговые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что растёт на клумбе?

Более распространённые растения цветника (космея, шпажник, бархатцы, астра, петуния, ка­лендула), расцветающие осенью. Определение рас­тений цветника

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— следить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 растения клумбы и дачного участ­ка и узнавать их по рисункам;

— практическая работа: определять растения цветника при помощи атласа-определителя;

— работать в паре: узнавать по фотографиям растения цветника, производить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 самопроверку;

— говорить о возлюбленном цветке;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что же это все-таки за листья?

Деревья около школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней расцветки Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Распозна­вание деревьев по листьям

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— следить осенние конфигурации расцветки ли­стьев на деревьях;

— узнавать листья в осеннем букете, в герба­рии, на рисунках и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 фото;

— ассоциировать и группировать листья по раз­личным признакам;

— практическая работа в группе: определять деревья по листьям;

— обрисовывать внешний облик листьев какого-нибудь дерева;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на уроке

Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме­нённые листья. Определение хвойных деревьев


— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— различать лиственные и хвойные деревья Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— практическая работа в группе: определять деревья при помощи атласа-определителя;

— ассоциировать ель и сосну;

— обрисовывать дерево по плану;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14. Главный при­знак насекомых — 6 ног. Обилие на­секомых

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их информацию о строении насеко­мых, ассоциировать части тела разных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 насекомых;

— работать в паре: узнавать насекомых на ри­сунке, определять насекомых при помощи атласа-определителя, производить самопроверку, при­водить примеры насекомых;

— придумывать и говорить сказочные истории 1 по рисункам;

— отвечать на итоговые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— моделировать строение чешуи рыбы при помощи монет либо кружочков из фольги;

— работать в паре: узнавать рыб на рисунке, производить самопроверку;

— обрисовывать рыбу Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 по плану;

— приводить примеры речных и морских рыб при помощи атласа-определителя;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп жи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— практическая работа: изучить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 строение пера птицы;

— работать в паре: узнавать птиц на рисунке, определять птиц при помощи атласа-определите­ля, проводить самопроверку;

— обрисовывать птицу по плану;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и оценивать свои заслуги на уроке

Кто такие животные?

Наружное строение и обилие животных. Ос­новные признаки животных: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверька с его образом жизни

— Осознавать учебную Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— практическая работа: изучить строение шерсти животных;

— работать в паре: узнавать животных на рисун­ке Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, определять животных при помощи атласа-опре­делителя, проводить самопроверку;

— устанавливать связь меж строением тела зверька и его образом жизни;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что окружает нас дома?

Классификация Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 представлений деток о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их предназначению

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— охарактеризовывать предназначение бытовых пред­метов;

— отыскивать на рисунке предметы определённых групп;

— работать в паре Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14: группировать предме­ты домашнего обихода; проводить взаимопро­верку;

— приводить примеры предметов различных групп;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что умеет компьютер?

Знакомство с компом, его Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 предназначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила неопасного воззвания с ним

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— определять составные части компьютера;

— охарактеризовывать предназначение частей компью­тера;

— ассоциировать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 стационарный компьютер и ноут­бук;

— работать в паре: говорить (по ри­сунку-схеме) о способностях компьютера, дискуссировать значение компьютера в нашей жизни;

— моделировать устройство компьютера;

— соблюдать правила неопасного воззвания с компом;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Что вокруг нас может быть небезопасным?

Первоначальное знакомство с потенциально небезопасными окружающими предметами и транс­портом. Простые правила дорожного дви­жения


— Осознавать учебную задачку урока и стремить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­ся её выполнить;

— выявлять потенциально небезопасные предметы домашнего обихода;

— охарактеризовывать опасность бытовых пред­метов;

— работать в паре: формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;

— моделировать устройство светофора;

— оценивать своё воззвание с предметами до Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­машнего обихода и поведение на дороге;

— придумывать и говорить сказку по рисунку учебника;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

На что похожа наша планетка?

Начальные сведения о Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 форме Земли и её движении вокруг Солнца и собственной оси. Гло­бус — модель Земли

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— выдвигать догадки и обосновывать их;

— использовать глобус для знакомства с фор­мой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 нашей планетки;

— работать в паре: рассматривать рисунки-схемы и разъяснять особенности движения Земли;

— моделировать форму Земли;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проверим себя и оценим свои заслуги по Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка познаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника;

— выступать с сообщениями, иллюстрировать их приятными Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги других учащихся

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живойёт семья? Проект «Моя семья»

Знакомство с целями и задачками раздела. Се­мья — это Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 самые близкие люди. Что соединяет воединыжды членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение методов и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 сроков ра­боты


— Осознавать учебную задачку данного урока и стремиться её выполнить;

— говорить о жизни семьи по рисункам учебника;

— именовать по именам (отчествам, фамилиям) членов собственной семьи;

— говорить об увлекательных событиях в жизни Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 собственной семьи;

— оценивать значение семьи для человека и общества.

В процессе выполнения проекта малыши при помощи взрослых обучаются:

— отбирать из домашнего архива фото членов семьи во время важных для семьи со­бытий;

— интервьюировать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 членов семьи;

— оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;

— составлять экспозицию выставки;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 доме. Путь воды от природных источников до жилья людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Чистка загрязнённой воды

— Осознавать учебную задачку урока Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

— дискуссировать необходимость экономии воды;

— выяснять опасность потребления загрязнён­ной воды;

— практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её чистку;

— отвечать на итоговые вопросы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и оценивать свои заслуги на уроке

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Обилие бытовых электроприборов. Методы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

— уяснить правила безопасности при воззвании с электричеством Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и электроприборами;

— рассматривать схему выработки электричества и метода его доставки потребителям; дискуссировать необходимость экономии электроэнергии;

— практическая работа в паре: собирать простейшую электронную цепь;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 уроке

Как путешествует письмо?

Обилие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за работой Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 почты и говорить о ней;

— работать в паре: строить из разрезных дета­лей схему доставки почтовых отправлений, рас­сказывать по схеме о путешествии письма, про­водить взаимопроверку;

— различать почтовые Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; работать в группе: высказывать догадки о содержании иллюстраций и производить са­мопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений деток Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать по рисунку-схеме путь воды из Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 реки в море;

— ассоциировать реку и море;

— различать пресную и морскую воду;

— практическая работа в паре: рассматри­вать морскую соль и проводить опыт по «изго­товлению» морской воды;

— придумывать и говорить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование параметров снега и льда

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 её выполнить;

— практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда в соответ­ствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

— следить форму снежинок и показывать её в рисунках;

— отвечать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о актуальном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями

— Осознавать учебную Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за ростом и развитием растений, говорить о собственных наблюдениях;

— прослеживать по рисунку-схеме этапы жиз­ни растения;

— формулировать выводы об критериях, необхо­димых для Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 жизни растений;

— практическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Как живут животные?

Животные как живы организмы. Представление о актуальном цикле животных. Условия, необхо Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за жизнью животных, рассказы­вать о собственных наблюдениях;

— работать в группе: делать задания, фор­мулировать выводы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, производить самопроверку;

— практическая работа в паре: ухаживать за животными живого уголка;

— оценивать свои заслуги на уроке

Как зимой посодействовать птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Значимость заботы о Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить зимующих птиц, различать зиму­ющих птиц по рисункам и в природе;

— дискуссировать формы кормушек и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 виды корма для птиц;

— практическая работа в паре: изготавливать простые кормушки и подбирать из предло­женного подходящий для птиц корм;

— уяснить правила подкормки птиц;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 заслуги на уроке

Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городке, природном окружении. Раздельный сбор мусора


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 её выполнить;

— определять при помощи рисунков учебника источники появления мусора и методы его утилизации;

— дискуссировать значимость соблюдения чистоты в быту, в городке и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;

— практическая работа Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в группе: сортировать мусор по нраву материала;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планетки Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: изучить снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

— дискуссировать источники возникновения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 загрязнений в снеге;

— формулировать предложения по защите среды от загрязнений;

— придумывать и говорить сказку на предло­женную тему;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проверим себя Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и оценим свои заслуги по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Проверка познаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— выступать с приготовленными сообщениями, иллюстрировать их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги других учащихся

Раздел «Где и когда?» (11ч)

Когда обучаться любопытно?

Знакомство с целями и задачками раздела. Усло Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­вия увлекательной и удачной учебы: не плохое оснащение потрясающего помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные дела с учителем. Обраще­ние к учителю

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— рассматривать иллюстрации учебника, дискуссировать условия увлекательной и удачной учёбы;

— работать в паре: ассоциировать фото в учебнике, говорить о случаях взаимопо­мощи в классе;

— говорить о своём учителе; формулиро­вать выводы из коллективного обсуждения;

— отвечать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проект «Мой класс и моя школа»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы


В процессе выполнения Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 проекта малыши при помощи взрослых обучаются:

— фотографировать более достойные внимания со­бытия в классе, здание школы, классную комна­ту и т. д.

— коллективно составлять рассказ о школе и классе;

— презентовать итоги Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 коллективного проекта, сопровождая рассказ фото (слайдами);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошедшее, истинное и бу­дущее. Последовательность дней недели

— Осознавать учебную задачку урока Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, раз­личать прошедшее, истинное и будущее;

— работать в паре: показывать при помощи карточек последовательность дней недели, на­зывать деньки недели в правильной последователь­ности Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, проводить взаимоконтроль;

— именовать возлюбленный денек недели и разъяснять, почему конкретно он является возлюбленным;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Когда Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 наступит лето?

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Наименования осенних, зимних, вешних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 выполнить;

— рассматривать схему смены времён года и месяцев; именовать времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для вы­полнения заданий; охарактеризовывать природные явления в различные времена года Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— именовать любимое время года и разъяснять, почему конкретно оно является возлюбленным;

— работать в паре: отыскивать несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника;

— следить сезонные конфигурации в природе и фиксировать их в рабочей тетради Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Где живут белоснежные медведи?

Прохладные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир прохладных районов

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— практическая работа в паре: отыскивать на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду, охарактеризовывать их, производить самокон­троль;

— рассматривать и ассоциировать иллюстрации учебника, извлекать из их информацию о животном мире прохладных районов Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— приводить примеры животных прохладных районов;

— устанавливать связь меж строением, образом жизни животных и природными критериями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Где живут слоны?

Горячие районы Земли: саванна Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и тропический лес. Животный мир горячих районов

— Осознавать учетную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: отыскивать на глобусе экватор и горячие районы Земли, харак­теризовать их, производить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 самопроверку;

— работать в группе: рассматривать набросок учебника, говорить по плану о приобретенной инфы;

— приводить примеры животных горячих райо­нов;

— устанавливать связь меж строением, обра­зом жизни животных и природными критериями;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Предпосылки, заставляющие птиц улетать на зиму

— Осознавать учебную задачку Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 урока и стремиться её выполнить;

— различать зимующих и перелётных птиц; группировать (систематизировать) птиц с ис­пользованием цветных фишек;

— работать в паре: выдвигать догадки о местах зимовок птиц и обосновывать их Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, осу­ществлять самопроверку;

— разъяснять предпосылки отлёта птиц в тёплые края;

— приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Когда появилась одежка?

История возникновения одежки и развития моды. За Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­висимость типа одежки от погодных критерий, государственных традиций и её предназначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная)

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать при помощи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 иллюстраций учебника историю возникновения одежки и развития моды; обрисовывать одежку людей по рисунку;

— отличать национальную одежку собственного народа от одежки других народов;

— работать в паре: различать типы одежки зависимо от Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 её предназначения, подбирать одежку для различных случаев;

— работать со взрослыми: изготавливать ма­скарадный костюмчик;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Когда изобрели велик?

История возникновения и усовершенствования вело­сипеда. Устройство Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 велика, обилие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— ассоциировать древние и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 современные велоси­педы;

— работать в паре: извлекать из учебника ин­формацию об устройстве велика, осущест­влять самопроверку;

— дискуссировать роль велика в нашей жизни;

— уяснить правила неопасной езды на вело­сипеде;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 мира вокруг нас

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— ассоциировать жизнь взрослого и ребёнка;

— определять по фотографиям в учебнике про­фессии людей, говорить о профессиях ро­дителей и старших членов семьи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, дискуссировать, какие профессии будут нужны в дальнейшем;

— работать в паре: ассоциировать картинки учебни­ка, формулировать выводы в согласовании с за­данием;

— рассуждать о том, что в внешнем мире находится в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 зависимости от наших поступков;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Проверка познаний Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника;

— выступать с приготовленными сообщениями, иллюстрировать их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги других Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учащихся

Раздел «Почему и для чего?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночкой?

Знакомство с целями и задачками раздела. Солнце — наиблежайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

— Осознавать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

— работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры неких звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, Сириус), проводить взаи­мопроверку;

— использовать атлас-определитель для полу­чения подходящей инфы; моделировать со­звездие Льва;

— работать со взрослыми: следить кар­тину звёздного неба, отыскивать на нём созвездие Льва;

— отвечать на итоговые вопросы и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 оценивать свои заслуги на уроке

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего облика Луны и его предпосылки. Спосо­бы исследования Луны

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 выполнить;

— рассматривать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах конфигурации внешнего облика Луны;

— моделировать из пластилина форму Луны;

— говорить при помощи рисунков в учебни­ке Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 об исследовании Луны учёными, производить са­мопроверку;

— работать со взрослыми: следить за переменами внешнего облика Луны, фикси­ровать результаты наблюдений в рабочей тет­ради;

— отвечать на итоговые вопросы и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 оценивать свои заслуги на уроке

Почему идёт дождик и дует ветер?

Предпосылки появления дождика и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 дождиками и ветром;

— работать в группе: говорить по рисунку учебника о видах дождика (ливень, косохлёст, сит­ничек); отбирать из перечня слов те, которые подходят для описания ветра; разъяснять при­чины появления дождика и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 ветра; осущест­влять самопроверку;

— придумывать и говорить сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему звенит звонок?

Обилие звуков в внешнем мире. При­чина появления и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 метод распространения звуков. Необходимость сберегать уши

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать набросок учебника и переда­вать голосом звуки мира вокруг нас;

— практическая работа в паре: изучить появление Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и распространение звуков;

— дискуссировать, почему и как надо сберегать уши;

— высказывать догадки о причине появления эха, производить самопро­верку;

— придумывать и говорить сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на уроке

Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение мира вокруг нас. Цвета радуги. Предпосылки появления радуги

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— обрисовывать чувства, возникающие при виде радуги; именовать цвета радуги по своим Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 наблю­дениям и рисунку учебника;

— уяснить последовательность цветов радуги при помощи мнемонического приёма;

— высказывать догадки о причинах воз­никновения радуги, производить самопроверку;

— работать в паре: показывать последователь­ность цветов радуги при помощи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 цветных поло­сок, производить взаимопроверку;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему мы любим кошек и собак?

Отношения человека Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— обрисовывать по плану собственного домашнего пи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­томца (кошку, собаку);

— дискуссировать наше отношение к домашним пи­томцам;

— говорить по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

— практическая работа в паре: познакомить­ся с предметами ухода за Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 кошкой и собакой и их предназначением;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей отношения владельца и домашнего питомца;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проект «Мои домашние питомцы»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы

В процессе выполнения проекта детки при помощи взрослых обучаются:

— следить за домашним любимчиком и фик­сировать результаты наблюдений;

— фотографировать свою кошку (собаку) в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 более увлекательных ситуациях;

— составлять рассказ о собственной кошке (собаке), её нраве, повадках, играх;

— презентовать собственный проект с демонстрацией фото (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Почему мы не Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 будем рвать цветочки и ловить бабочек?

Обилие цветов и бабочек. Связь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— работать в Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 паре: определять цветочки и бабо­чек при помощи атласа-определителя, осущест­влять самопроверку;

— рассматривать и ассоциировать картинки учеб­ника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 природе, форму­лировать правила поведения в природе, сопо­ставлять их с образцом;

— устанавливать связь цветов и бабо­чек на базе инфы учебника;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их обилие и краса. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— определять лесных жителей по звукам, кото­рые они издают; передавать голосом звуки леса;

— разъяснять (с опорой на набросок учебника), почему в лесу необходимо соблюдать тишину;

— работать в паре: устанавливать причинно-следственные связи Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 (на базе инфы учебника), производить самопроверку;

— оценивать своё поведение в лесу и поведение других людей на основании чтения (прослушива­ния) рассказов из книжки «Великан на поляне»;

— формулировать правила поведения в природе;

— отвечать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего мы спим ночкой?

Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как дремлют животные. Работа человека в ночную Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 смену

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— ассоциировать картинки учебника, делать выво­ды о значении сна в жизни человека;

— работать в паре: говорить о правилах подготовки ко сну, использовать для выполне Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­ния задания цветные фишки, производить вза­имопроверку;

— оценивать корректность собственной подготовки ко сну;

— говорить (на базе наблюдений) о сне животных; дискуссировать информацию о животных, которые ночкой не дремлют, содержащуюся в книжке Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 «Зелёные страницы»;

— определять по рисункам профессии людей и говорить об их работе;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему необходимо есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их обилие Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— различать овощи и фрукты; группировать (систематизировать) их с внедрением цвет­ных Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 фишек, производить самопроверку;

— работать в группе: отыскивать в учебнике ин­формацию о витаминах в согласовании с задани­ем; ассоциировать роль витаминов А, В и С в жиз­недеятельности организма;

— придумывать и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— уяснить правила гигиены при употребле­нии овощей и фруктов;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему необходимо чистить зубы и вымывать свои руки?

Важные правила Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов очистки зубов и мытья рук

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— доказывать необходимость очистки зубов и мытья рук,

— отбирать из предложенных нужные Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 предметы гигиены, разъяснять их предназначение;

— говорить по рисункам, в каких случаях следует вымывать свои руки;

— практическая работа в паре: осваивать приёмы очистки зубов и мытья рук;

— уяснить, что зубная щётка и Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 полотенце у каждого человека должны быть личные;

— формулировать главные правила гигиены;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего нам телефон и телек?

Почта, телеграф, телефон — средства связи. Ра­дио Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) — сми. Веб

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— различать средства связи и средства массо­вой инфы;

— говорить (с опорой на фото в учебнике Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14) о видах телефонов;

— разъяснять предназначение радиоприёмника, теле­визора, газет и журналов;

— работать в паре: ассоциировать древние и современные предметы (телефоны, телеки, радиоприёмники);

— дискуссировать предназначение Веба;

— моделировать ситуации вызова критической помощи по телефону;

— отвечать на Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего необходимы авто?

Авто — наземный транспорт, их разно­образие и предназначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 её выполнить;

— систематизировать авто и разъяснять их предназначение;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку;

— использовать представленную в учебнике ин­формацию для выполнения задания Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего необходимы поезда?

Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов зависимо от предназначения. Устройство стальной Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 дороги. Представление о развитии жд транспорта

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать поезда зависимо от их предназначения;

— работать в паре: говорить об устройстве стальной дороги, производить самоконтроль;

— использовать информацию учебника Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 для вы­полнения задания, ассоциировать древние и со­временные поезда;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего строят корабли?

Корабли (суда) — аква транспорт. Виды кора Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­блей зависимо от предназначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать корабли зависимо от их предназначения;

— говорить о собственных впечатлениях от плава­ния Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на корабле;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством корабля, проводить само­проверку и взаимопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего строят самолёты?

Самолёты Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 — воздушный транспорт. Виды само­лётов зависимо от их предназначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать самолёты зависимо от их Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 предназначения;

— говорить о собственных впечатлениях от полёта на самолёте;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством самолёта, проводить са­мопроверку и взаимопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 нa уроке

Почему в автомобиле и поезде необходимо соблю­дать правила безопасности?

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на стальной дороге, также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)

— Осознавать учебную задачку Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 урока и стремить­ся её выполнить;

— обобщать сведения о транспорте, получен­ные на прошлых уроках;

— дискуссировать необходимость соблюдения пра­вил безопасности в транспорте;

— работать в группе: знакомиться с пра­вилами безопасности Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в автомобиле, поезде и на стальной дороге; говорить о прави­лах безопасности в автобусе, троллейбусе, трам­вае;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и деяния в небезопасной ситуации;

— отвечать на итоговые вопросы Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и оценивать свои заслуги на уроке

Почему на корабле и в самолёте необходимо со­блюдать правила безопасности?

Правила безопасности на аква и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

— Осознавать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— работать в группе: знакомиться с правила­ми безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на аква и воздушном транспорте и деяния в небезопасной ситуации;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Для чего люди осваивают космос?

Классификация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый астронавт Земли, искусственные спутники Земли, галлактические научные станции

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— говорить об освоении человеком космо Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14­са, делая упор на иллюстрации учебника;

— работать в группе: высказывать предполо­жения по вопросам учебника, производить Са­мопроверку;

— моделировать экипировку астронавта;

— участвовать в ролевой игре «Полёт в кос­мос»;

— отвечать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Почему мы нередко слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Связи меж человеком и природой. Денек Земли

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— отыскивать Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 в тексте учебника ответы на во­просы;

— приводить примеры взаимосвязей меж че­ловеком и природой;

— оценивать свои поступки по отношению к природе и говорить о их;

— участвовать в конкурсе Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 рисунков на тему «Чудесный мир природы»;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Почему и для чего?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»

Проверка познаний Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника;

— выступать с приготовленными сообщениями, иллюстрировать их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги Программа начального общего образования мбуоши «Ляминская средняя общеобразовательная школа интернат» - страница 14 других учащихся


programma-logicheskogo-pozitivizma-kriterij-verifikacii-referat.html
programma-logopedicheskoj-raboti-s-detmi.html
programma-m-eropriyatij-posvyashennih-220-letiyu-obrazovaniya-pervih-semejnih-selenij-chernomorskih-kazakov-i-kulture-kubanskoj-semi-rukovoditeli.html